壹、 依據：新北市教育局特字第1000460852號函辦理。

貳、 說明：本校為強化高關懷學生輔導，防制藥物濫用、校園暴力霸凌與涉入不良組織，及關懷中途輟(離)學生，以建構安全、友善健康之校園，特訂定本執行計畫。

參、 目的：透過本計畫之執行策略，達成下列三個。
   一、透過優質班級經營，教師用愛與公義消弭霸凌讓學生有安全感。
   二、創新建構安全校園，面對霸凌零容忍讓家長有信任感。
   三、系統整合社區資源，異業作防制霸凌讓會有認同感。

肆、 執行策略 (三大層面 )：
   一、基礎層面：精進班級經營，用愛與公義消弭霸凌讓學生有安全感；教師能運用正向心理，營造班級溫馨氛圍；並善各種有效輔導管技巧，創造師生和諧互動；亦能關照弱勢及高懷學培養愛同儕情懷；同時，透過班級生活規範強化學自主管理能力與公民素養。
　　 二、核心層面：建構安全校園，對霸凌零容忍讓家長有信任感。行政能制訂校園霸凌事件處(管)理標準作業流程（S.O.P.），精進親師生處遇知能；創新規劃安全環境，活化校園死角並建置完善科技監控設備，有效管理校園空間；以及擬訂學本位巡邏策略針對霸凌可能發生地點加強巡視。
   三、發展層面：整合社區資源，異業作防制霸凌讓會有認同感學校能擴大家長參與，善用人力資源協防制霸凌；並聯結豐富多元的社區(會)資源，建構校內外綿密的防制霸凌網絡。

伍、 執行要項：
    一、精進班級經營，用愛與公義消弭霸凌讓學生有安全感：
       (一) 教師能運用正向心理，營造班級溫馨氛圍奠定防制校園霸凌之基礎。
       1. 教師教學時，能適時將社會感人時事或教育現場溫馨故事，提出分享，或導引融入班級經營策略，啟發學生正向思考心理。
       2. 教師於課堂及活動中，多加發掘學生「各面向優點」並予以回饋鼓勵，使其優點得以激發與擴展。
       3. 教師能精進情緒管理，有效察覺與控制生氣或憤怒之避免於盛怒下管教學生 
       (二) 教師能善用各種有效、正向輔導管技巧，創造師生和諧互動。
       1. 教師能具備輔導知能，對學生各種不聽話、反抗社會性行為以及兒童與青少年偏差行為，有效辨識、了解與處置。
       2. 教師能了解體罰學生之後果與短中長期負面影響，全面放棄體罰。
       3. 教師避免因個人或少數錯誤而懲罰全體學生。
       (三) 教師能關照弱勢及高懷學生，培養學生關愛同儕情懷。
       1. 召募「愛心天使」─預防弱勢學生被霸凌
         (1) 班級如有資源或易遭欺負特質之學生，由導師召募該班學生擔任愛心天使，協助守護和陪伴。
         (2) 針對早自習、午餐、午休等時段，由導師指愛心天使進行守護和陪伴工作。 
         (3) 每學期末由學校公開表揚各班績優愛心天使。
         (4) 隨時依弱勢學生之個別狀況進行策略調整，必要由輔導處協助特教生申請助理人員。
         (5) 實施時，應注意被守護者之感受與輔導技巧，避免形成被守護者之「標籤效應」。
       2. 召募「關懷天使」－預防高學生發霸凌行為
         (1) 班級如有情緒或行為困擾之高關懷學生，由導師召募該擔任關懷天使，透過適度守護及陪伴並與導師學輔人員建構聯絡網，防範霸凌事件發生。
         (2) 隨時評估個案需求，適時連結學校輔導資源提供高關懷課程、認輔個案諮商導等適性輔方案。
         (3) 其他運作事項同「愛心天使」。
       (四)透過班級生活規範，強化學生自主管理能力與公民素養。
       1. 透過學校層級訂定之教師輔導與管生辦法，凝聚親師生共識，發展班級生活規範。
       2. 教師以身作則，遵守共同之班級生活規範。
       3. 教師能積極依據規範進行必要之獎勵與處罰措施；惟時應避免不當管教行為。
    二、建構安全學校，面對霸凌零容忍，讓家長有信任感：
       (一)行政能制訂校園霸凌事件處(管)理標準作業流程（S.O.P），精進親師生處遇知能。
       1. 制訂校本防園霸凌計畫，落實推動。
       2. 落實校安事件通報機制，並注意之時效規定。
       3. 推動每學期第一週為「校園安全」，規劃辦理以反霸凌、反毒及反黑為主軸的相關系列活動，並於該週後之學期間賡續推動。
       4. 建構反霸凌安全學校，參與世界衛生組織 (WHO) 健康安全學校證。
       (二)創新規劃安全環境，活化校園死角。
       1. 繪製並公告學校安全地圖，納入教育教材。
       2. 活化校園死角及閒置空間，以綠美化或重賦意義等方式，就危險、失能空間再創學習與休憩功能。
       3. 檢視樓梯間、廁所出入口地下室儲藏……等校園死角，改善照明，加強監控。
       (三) 建置完善科技監控設備，有效管理校園空間。
       1. 檢視學校既有監系統是否已發揮最大效益，討其設置地點、鏡頭角度、設備妥善率、監視器監看人員規劃……等現狀，並可協請警政單位會勘評估提供建議。
       2. 編列預算強化監視系統效能，如：攝錄設備由類比式升級為數位式、監視器連結播音及感應照明功能……等。 
       (四) 擬訂學校本位巡邏策略，針對霸凌可能發生地點加強視。
       1. 教務處：排定行政人員巡堂，督請師確實掌握學生上課出席情況，並準時上下課。
       2. 學務處：派員於上、下課時間巡邏校園死角。
       3. 輔導處：督請特教班教師、助理人員或職能治療師確實掌握特教班學生上課出席情況。
       4. 總務處：加強警衛執勤知能，落實校園巡邏化門禁管理。
       5. 家長會：配合學校需求，安排志工協助內外全點巡查。
    三、整合社區(會)資源，異業合作防制霸凌讓社會有認同感：
       (一) 學校能擴大家長參與，善用人力資源協防制霸凌。
       1. 召募班級家長志工，協助「愛心天使」或關懷陪伴守護有需求學生。
       2. 召募學校志工，協同安全聯巡。
       (二) 聯結豐富多元的社區(會)資源，創造校內外綿密的霸凌防制網絡。
       1. 導入警政、社等府跨局處資源：
         (1) 學校於慶、運動會園遊畢業典禮測或其他校際活等重點期間，應主動通知轄區分局及少年隊，惠請依「維護校園安全支援約定書」，協助校內外巡邏等安全維護工作。
         (2) 學校能將園周遭治安熱點或易滋事地等相關資訊，主動提供轄區分局及少年隊，俾利警方規劃勤務，及評估納入其監視器控範圍。
         (3) 學校可與轄區警方建立力入巡邏機制，於非上課期間(放學後及假日)，由警方進入校園巡邏，以維護民眾於開放時段在活動安全並強化夜間及假日之校園安全。
         (4) 學校針對霸凌事件當者，應檢視其家庭功能如經評屬高風險家庭者，則通報社政單位介入輔導。
         (5) 如發現學區有違規容留生之網咖，可逕通報本府經局依裁罰業者。
       2. 強化愛心導護商店功能：
         (1) 精進互動模式：學校能積極召募「愛心導護商店」，請該商店將防制校外霸凌事件列為重要協助事項，並建立校本標準作業程序；同時應暢通學與導護商店通聯管道，並設置單一連絡窗口，如遇霸凌事件可即時聯繫學校及家長妥處。
         (2) 宣導訊息週知：學校能持續愛心護商店服務資訊，讓學生知道校外求援管道，減少傷害發生。
       3. 連結社區巡守隊力量：
         (1) 巡守隊協助學校：可積極與社區(鄰里)巡守隊建立合作機制，協請於放學時段或其他特定時段，協巡校園周遭高風險地點；並就既有巡守時段及路線，建請將學校周邊納入巡邏範圍。
         (2) 學校協助巡守隊 ：亦得提供場地、設備或人力，辦理增能研習或其他活動，以互為協助。

陸、本計畫經校長核可後實施，修正時亦同。